Colegio público, concertado o privado

Podemos diferenciar tres categorías de colegios atendiendo principalmente a su manera de financiación:

-Colegio público : Estos centros están financiados y gestionados íntegramente por el gobierno.

-Colegio concertado: Son centros de gestión privada, pero están subvencionados por el Estado. Hay colegios concertados en los que los padres suelen aportar una pequeña cantidad de dinero.

-Colegio privado: Son colegios en los cuales tanto la gestión como la financiación es privada, funcionan como una empresa privada financiada por los padres de los alumnos.

 

El currículum escolar para los tres tipos de centros ha de ser el mismo, no obstante el sistema educativo suele variar de una modalidad a otra. Cada centro suele tener su propio proyecto educativo, y también  varían mucho los recursos que poseen los centros, lo cual repercute en la enseñanza.

"La lluvia" Ejercicio de coordinación, sonido y expresión corporal

Siguiendo con las prácticas teatrales hicimos unos ejercicios de coordinación, sonido y expresión corporal, en el cual simulábamos una tormenta, desde su inicio hasta el trueno y su vuelta a la calma, este ejercicio me ha llamado mucho la atención, pues si cierras los ojos parece real.

Curso de introducción actoral (2ªparte)

Curso de introducción actoral

Una de las prácticas voluntarias de este curso de sociología era una pequeña iniciación al teatro. Para ello tuvimos varias sesiones en las que nos fuimos familiarizando con aspectos muy básicos pero muy importantes, como la voz, el movimiento, la expresión corporal, etc. Tras estas sesiones los alumnos que pudieron continuaron preparando una pequeña representación adaptada basada en la obra de Ionesco "El maestro".

Beneficios de la música en los niños

A lo largo del curso han sido varias las ocasiones en las que se han referido hablando de distintos temas a que sometemos a los niños a mucha presión llenándolos de actividades extraescolares y además los padres también "aprovechamos" las mismas para liberarnos un poco más de ellos, una de estas actividades a las que se han referido ha sido llevar a los niños a piano o violín (craso error, pues llevar a un niño a música supone un gran esfuerzo tanto para el niño como para los padres). Pues bien, hay estudios que confirman que la música tiene la habilidad de facilitar la adquisición del lenguaje y la lectura así como el desarrollo intelectual en general, promueve actitudes positivas en los niños, desarrolla la creatividad y mejora el desarrollo social, la personalidad y la autoestima. 

10 de diciembre

DÍA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

Cada 10 de diciembre se celebra en el mundo el Día Internacional de los Derechos Humanos, que este año cobra una relevancia especial al cumplirse el 20 aniversario del establecimiento del mandato del Alto Comisionado para los Derechos Humanos. Fue en el año 1948 cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó por primera vez el 10 de diciembre como día de los Derechos Humanos, para señalar la Declaración Universal de Derechos Humanos como "ideal común" de todos los pueblos y todas las naciones.

El papel de la familia en la educación

El papel que juega la familia en la educación es un pilar muy importante de la misma.

Son los padres y las madres quienes gozan de una relación de intimidad única que exclusivamente se da en el seno de la familia y que permite todo tipo de interrelaciones personales: de afecto, ayuda, orientación, soporte, etc, que influyen y modifican los comportamientos de todos sus miembros. Suele decirse que en una familia todos educan y son educados.

Son, asimismo, los padres y madres quienes están en mejores condiciones por su cariño hacia el niño los que pueden conseguir el aumento en autonomía de sus hijos e hijas y, por tanto, la madurez. Con la participación de los padres en el ámbito escolar conseguimos una mayor autoestima de los niños y niñas, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones padres/madres e hijos/hijas, actitudes más positivas de los padres y madres hacia la escuela. Los efectos repercuten incluso en el profesorado, ya que los padres y madres consideran que los más competentes son aquellos que trabajan con la familia.

Aspectos legales y normativos que afectan a la actividad docente

Los aspectos sociales y normativos que afectan a la actividad docente son: las leyes orgánicas de educación (LODE, LOGSE, LOPEG, LOCE, LOE...), los derechos del niño, las normas que afectan a la actividad docente, el código penal escolar, el código civil, medidas educativas correctoras.
Con respecto a las preguntas a debate que formularon los compañeros en su exposición sacamos en conclusión que tantos cambios en las leyes educativas no es que favorezcan o perjudiquen a la educación, últimamente los cambios en las leyes han sido mínimos, el problema es que con cada cambio de gobierno hay un cambio de ley porque cada uno la quiere hacer a su "medida" e intereses.
Otra de las preguntas que hacían los compañeros era si era útil el claustro de profesores, el claustro de profesores es útil porque es como un consejo de administración de una empresa, en él, se exponen y se buscan soluciones a aquellos problemas que surgen en la escuela a cualquier nivel.
Y por último, se preguntaban si eran adecuadas las medidas ante faltas cometidas. Creo que éstas medidas tienen que ser "personalizadas", no "estandarizadas", pues dependerá mucho del entorno, causas, etc.

El papel de las diferencias de género en la escuela

Tras la presentación del trabajo grupal referente a qué características son las que

definen que haya diferencia de género en la escuela, nos encontramos con una

batería de preguntas como si, es mejor la escuela mixta o las escuelas de un solo 

génerož. Podemos llegar a la conclusión de que indudablemente las escuelas mixtas 

siempre aportarán muchísimo más a los alumnos pues pasan un largo número de horas 

juntos y no hay por qué diferenciar ya desde pequeños. 

¿Aún existen diferencias claras entre niños y niñas? si, sobre todo en cuanto a juego

¿Pensáis que vivimos en una sociedad machista? Principalmente si. 

La situación de la familia y su influencia en la escuela.

"Los padres solos no pueden educar a sus hijos hagan lo que hagan, porque no pueden protegerlos de otras influencias muy poderosas. Los docentes solos no pueden educar a sus alumnos, por la misma razón. La sociedad tampoco puede educar a sus ciudadanos, sin la ayuda de los padres y del sistema educativo. La intervención de padres y maestros es imprescindible, pero todos debemos conocer sus limitaciones y reconocer que en la tupida red de influencias en que vivimos, todos ejercemos una influencia educativa, buena o mala por acción o por omisión… Es imprescindible una movilización educativa de la sociedad, que retome el espíritu del viejo proverbio africano: para educar a un niño hace falta la tribu entera". MARINA, Jose Antonio.

¿QUÉ PAPEL JUEGA LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN?

La educación es una tarea fundamentalmente de la familia, aunque se comparte de una manera notable con la escuela. Los primeros responsables de la educación de los niños son los padres, que son los que transmiten al niño sus costumbres, sus hábitos, sus experiencias, etc. 

La relación entre familia y escuela es fundamental, para que ésta sea eficaz debe de haber unidad de criterios, comunicación y coordinación entre padres y maestros. 

La democracia en la escuela. De la teoría a la práctica.

Con Democracia en la escuela nos referimos a la organización que debe de haber  dentro de ella, siendo el conjunto de la misma capaz de formar en valores a través del respeto.

La influencia de la televisión en las actitudes violentas de los niños

La televisión es uno de los principales medios de entretenimiento, distracción y socialización.

Actualmente muchos (no la mayoría) de los niños pasan varias horas viendo la televisión. El mayor problema no está en ver la televisión, sino en qué ven en la televisión. Ahí entra el papel de los padres o cuidadores, que deberán controlar cuáles son los programas adecuados a cada edad.

Hay edades críticas en las que el niño verdaderamente es mucho más susceptible. Por ello, es conveniente que el niño no vea escenas violentas o agresivas que puedan repercutir de manera negativa en su conducta y que no le aportan nada.

En resumen, no es malo que el niño vea la televisión de vez en cuando, pero se debe intentar que dedique su tiempo a otras actividades que le aporten valores positivos para su desarrollo como persona, lecturas, juegos, etc...

Racismo vs multiculturalidad

Los niños no son racista, lo aprenden de los mayores

El niño no es racista por naturaleza. En sus primeros años los niños solo buscan jugar con sus compañeros, compartir juguetes, hacer actividades juntos..., no les importa la raza, el color, la cultura o la religión. Pero según van creciendo, los niños se quieren ir pareciendo más a sus padres y a los que los rodean, se van fijando en sus ideales. Y es en la adolescencia, cuando empiezan a integrarse en pandillas, cuando el racismo puede empezar a aparecer dependiendo de los círculos en donde se muevan los jóvenes. Los padres pueden evitar que el niño sea racista, pero un papel muy importante para ello es el maestro, pues es quien pasa la mayor parte del tiempo con todos ellos juntos 

II Jornadas Politéia

Esta semana hemos tenido la suerte de poder asistir a unas jornadas sobre la inspección en educación. Nada que ver con lo que yo pensaba sobre ello. Hasta hoy, pensaba que los inspectores de educación eran personas que única y exclusivamente se dedicaban a ir a los colegios, revisar si se cumplían las normas e informar de ello al órgano competente. 

Pues bien, el papel que juega la inspección educativa es de supervisión, control, evaluación y asesoramiento. Y además, lo hace desde Educación Infantil (también de 0 a 3 años) hasta Bachillerato y Formación Profesional de grado superior, incluyendo educación permanente de adultos, centros de educación especial, conservatorios, escuelas de idiomas, escuelas de arte, servicios educativos… 

Se realiza sobre todos los elementos y aspectos del sistema educativo, aseguran el cumplimiento de las leyes, mejoran el sistema educativo y garantizan la calidad y equidad de la enseñanza.

Son muchas las preguntas que se han realizado a los distintos ponentes de las jornadas. Básicamente lo que más nos preguntamos es qué clase de renovación necesita la educación, qué se espera de la inspección educativa, qué criterios se siguen, cuáles son los pasos ha seguir para ser inspector de educación (parece que ha despertado un gran interés entre los alumnos esta salida profesional), y una larga lista de preguntas para la complejidad que supone el papel del inspector

Desde mi punto de vista si la inspección educativa se llevara a cabo desde los principios que la marcan, es un punto fundamental para la educación, pero mi pregunta es:  quién inspecciona a la inspección???

Feminismo

Según la RAE: "Doctrina social favorable a la mujer, a quien concede capacidad y derechos reservados antes a los hombres. Movimiento que exige para las mujeres iguales derechos que para los hombres"

El feminismo aparece cuando tanto en la teoría como en la práctica aparecen una serie de reivindicaciones coherentes y las mujeres se unen para conseguirlas conscientes de la discriminación sexual que existe. El feminismo no es un movimiento en contra del hombre como mucha gente cree.

A lo largo de la historia, y más recientemente, se han escrito muchos libros y se han realizado películas sobre el tema, a continuación muestro un par de películas en las que se refleja claramente. "La sonrisa de mona lisa" (2003), y "La voz dormida" (2011)

Diferencia entre metodología cuantitativa y cualitativa

En la metodología cualitativa se hace mucho hincapié en el lenguaje, en la interpretación de los hechos, en las cualidades específicas de lo que se quiere analizar, mientras que la metodología cuantitativa está más orientada al resultado, la formalización de teorías, la medición objetiva, los datos, etc... Es un método más inductivo. 

La metodología cualitativa estaría muy relacionada con la cuantitativa en cuanto, la primera nos serviría como fase preparatoria en la investigación y la segunda en la de verificación. Los dos tipos de metodología se pueden beneficiar conjuntamente y complementarse, aunque en algunos casos la ventaja al usar las dos metodologías pueda ser muy provechosa.

Principales causas de la decadencia del funcionalismo

Principales corrientes en Sociología de la Educación

La perspectiva funcionalista

Durkheim analiza la "función" de la educación en la sociedad, la identifica en su dimensión de realidad objetiva y externa, instituida o institucionalizada y la construye como un hecho social.

Este enfoque posee al mismo tiempo, una marcada orientación humanista, porque tiene la más alta idea del poder creativo de la educación y magnifica la dignidad y grandeza de su acción cuyo protagonista principal es el maestro.

La función de la educación consiste en socializar al ser humano, es decir moldear el ser "asocial" que somos naturalmente para conformar otro nuevo, social y moral.

Perspectiva estructural - funcionalista

Esta corriente se inspira, en gran parte,  en las teorías funcionalistas modernas, o en el estructural funcionalismo de  Robert Merton y Talcott Parsons, y tiene como eje principal de sus investigaciones el problema de las normas y valores.

Se propone estudiar los desequilibrios momentáneos de los individuos, provocados por la evolución del sistema social en general y por el sistema de enseñanza en particular. Por otro lado, la mayoría de los investigadores que se ocupan de esta área yuxtaponen los conceptos de educación y de movilidad social, basándose en el presupuesto de que la sociedad está estratificada. Este esquema de estratificación está abierto y admite la movilidad. El acceso a la educación es un punto estratégico en el cambio de estatus social.

Perspectiva de la reproducción

Considera a la educación como elemento de una formación social históricamente determinada. La educación es visualizada como una estructura dinámica y como una instancia de subsunción dentro de otra estructura más vasta, que la incluye y le explica su desarrollo.El estudio de la educación se inserta  en el análisis de las clases sociales y en el papel de dominación económica, política, cultural e ideológica de la clase dominante. La escuela es, según esta corriente  de  interpretación, un espacio ideológico cuya función es propiciar la reproducción de las relaciones de producción existentes.

Las fuentes de la sociología de la educación.

Las contribuciones de pensadores franceses como Augusto Comte y Emile Durkheim van a ser fundamentales en la definición de la sociología como ciencia.

• Augusto Comte Pensador francés, padre del positivismo (Montpellier, 1798 - París, 1857). Rompiendo con la tradición católica y monárquica de su familia, se orientó durante la época de la Restauración hacia el agnosticismo y las ideas revolucionarias. Desde 1817 se vinculó al socialista Saint-Simon, para el cual trabajó de secretario hasta su ruptura en 1824.
  
  Augusto Comte
  Descubierto bajo su influencia el problema social, Comte consagraría su esfuerzo a concebir un modo de resolverlo, cerrando la crisis abierta por la Revolución francesa y sus consecuencias. Halló la respuesta en la ciencia, hacia la que estableció un verdadero culto: el conocimiento objetivo que proporciona la ciencia debía aplicarse a la ordenación de los asuntos políticos, económicos y sociales, superando las ideologías apoyadas en la imaginación, los intereses o los sentimientos.
  Contra la libertad de pensamiento, origen de la anarquía moral que atribuía a la Revolución, no oponía el dogma religioso o los principios de la tradición, sino la «ciencia positiva» que, al atenerse a los hechos tal como son, proporcionaba -según él- el único punto de apoyo sobre el que se podría edificar un futuro de «orden y progreso». Contrario al individualismo y a la democracia, confiaba en un mundo regido por el saber, en el que productores y banqueros ejercerían una especie de dictadura.
  Tales ideas, fundamento del pensamiento positivista, tuvieron un gran éxito en los países occidentales desde mediados del siglo XIX, proporcionando un credo laico para el mundo del capitalismo liberal y de la industria triunfante. Sin embargo, Comte vivió una vida desgraciada: el exceso de trabajo le produjo problemas psiquiátricos, un intento de suicidio y el abandono de su mujer.
• Emile Durkheim (Épinal, 1858 - París, 1917) Sociólogo y antropólogo francés. En 1879 Émile Durkheim ingresó en la Escuela Normal Superior de París, y se licenció en filosofía en 1882. Terminados sus estudios en la Normal se dedicó plenamente a la sociología.
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  Émile Durkheim
  Durante el curso 1885-1886 se trasladó a Alemania, desde donde envió a revistas francesas artículos sobre filosofía y ciencias positivas, colaboraciones gracias a las cuales fue nombrado profesor encargado de la asignatura de ciencia social y pedagogía de la Universidad de Burdeos (1887).
  En 1896 se le otorgó la cátedra y fundó la revista L'anée sociologique. En 1902 fue nombrado profesor de la cátedra de ciencias de la educación de la facultad de letras de París, enseñanza que simultaneó con la sociología hasta su muerte.
  La primera obra importante de Durkheim es su tesis doctoral, De la division du travail social (1893). En 1895 publicó su segunda obra fundamental, Les règles de la méthode sociologique, que constituye un verdadero breviario de sociología.
  Después de esta obra Émile Durkheim publicó una serie de artículos y trabajos en diferentes revistas o como colaboración en libros, entre los que merecen mencionarse Crime et Santé sociale (1895), La prohibition de l'inceste et ses origines (1896), De la définition des phénomènes religieux (1879-1898), Sur le totémisme (1901) y Les formes élémentaires de la vie religieuse (1912) en la que analiza el fenómeno religioso e inicia una exploración en el terreno de la sociología del conocimiento.

Epistemología de la educación

Epistemología: doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.