ACONTECIMIENTOS HISTÓRICO PEDAGÓGICOS DEL S. XIX

Línea del tiempo de los acontecimientos histórico-pedagógicos del S. XIX en España.

LOS ILUSTRADOS

ROUSSEAU

La naturaleza del niño debe dejarse desarrollar con naturalidad

El principio de la libertad en el aprendizaje.

Piaget basa sus estudio en el "Emilio" haciendo un primer intento filosófico (leer capítulo 2)

se aprende manipulando, se aprende por ensayo y error, se aprende por la experiencia "Que invente la ciencia y no que la aprenda"

Rousseau antepone la educación de los sentimientos, a la educación de la razón, no solo por la razon sino por los aspectos emocionales, durante siglos la razón era el culmen de todo aprendizaje pero Rousseau invierte los términos y pone la educación de los sentimientos por encima de la razón.

PESTALOZZI
"La velada del Emitaño"
"Cómo Gertrudis enseña a sus hijos"
Fundador de las primeras Escuela para pobres.
Creador de las futuras formaciones profesionales, se piensa que no solo se aprende de forma especulativa sino que se aprende tocando, manipulando.
Ya afirmaba que el papel del profesor era de mero acompañamiento.
Une naturaleza y sentido del deber, pone racionalidad a la práctica educativa, hay que socializar al niño.
El temperamento, el comportamiento, las normas.....ante la razon, educar los sentimientos antes que la razón.
Educación para todos, cualquiera que sea la clase social, si exclusión alguna.
El aprendizaje con la presencia del objeto, a través de la acción.
La experiencia ayuda a pensar.
Aprender a hacer.
La escuela debe salir de la escuela.
Dominar el espacio, dominar el dibujo.
Se aprende por la experiencia, todos los aprendizajes se construyen a través de la experiencia.
Lema: corazón (emociones), espiritu (conciencia), mano.
Ideas pedagógicas: observar, aprendizaje constructivista, actividades.

Los ilustrados españoles
Decadencia cultural con Carlos IV
la zona geografica mas floreciente es cataluña


JOVELLANOS Y LA EDUCACIÓN
impulso las ideas de pedagogia en nuestro pais
critican la magistratura, los colegios mayores universitarios, la inquisicion, la mala educacion de la aristocracia, la ecasa formacion de las mujeres y junto con pablo de olavide participo en la reforma de la universidad de sevilla
se ignoraba las fuentes por lo que nadie leia los origenes de los textos
descubrimiento de las lenguas vivas
falata de formacion del profesorado
buena formacion universitaria para la formacion de maestros
se crean las esculas normales, las reales academiaas de la educacion
la educacbilidad es la base de la economia desarrolladas de un pais culto
hay que cuidar los sistemas de enseñanza la prosperidad publica

1ª idea: condiciones optimas para construir la escuela: higienico-sanitarias
2ª idea: variar actividades
3ª idea: necesario el ejercicio fisico para mejorar el aprendizaje
4ª idea: estiramientos tras el ejercicio fisico

"Tratado teorico practico de enseñanza"

GYMKHANA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Gymkana derechos del niño from irisalonsomartin

LECTURA COMPRENSIVA DEL LIBRO II DEL EMILIO DE ROUSSEAU

Después de leer el libro II del Emilio de Rousseau y habiéndome costado un triunfo pues me ha resultado complicado de leer, he sacado las siguientes conclusiones.

El libro trata de la educación en el período de la infancia que comprende desde los 6 hasta los 12 años, haciendo mucho hincapié en la educación integral a través de los sentidos. Rousseau insiste en la idea de que no se debe cuidar ni proteger a los niños excesivamente para que aprendan a sufrir y a soportar el dolor. “Existen excesos de indulgencia y de rigor que se deben evitar igualmente. Rousseau se centra principalmente en una educación natural mediante el control del ambiente en el que están, permitiendo que realicen las cosas sin que parezca intencionada. La educación física y los juegos serán los ejes de la educación del niño proporcionándole experiencias necesarias para un posterior desarrollo de su inteligencia en un entorno de libertad y diversión. Se deben respetar las características de la infancia (huir de los razonamientos, del aprendizaje abstracto y memorístico,...). 

Rousseau reivindica un estatuto y unos derechos propios de la infancia, el concepto de educación negativa y la educación de los sentidos como principal tarea educativa para este período de la vida. Para Rousseau la primera infancia significa que el niño toma contacto con el mundo exterior que le rodea, es muy importante que el niño mantenga un contacto constante con la madre, algo que Rousseau entiende como totalmente natural. También es importante que el educador o preceptor del niño sea una persona joven para ganarse su confianza. Rousseau defiende la idea de su desarrollo a través del contacto directo con los objetos, lo cual le servirá como base para el progreso posterior de su desarrollo intelectual. Es aquí cuando Rousseau menciona la educación negativa, la cual consiste en "preservar el corazón del vicio y el espíritu del error". La educación negativa de Rousseau es un concepto que surge como oposición al concepto de educación positiva, entendiendo ésta como aquella que está destinada a moldear de forma prematura la inteligencia de los niños, instruyéndolos y preparándolos tan solo para aceptar las normas sociales establecidas y mostrándoles cómo desenvolverse dentro de la sociedad. 

La importancia de una educación de los sentidos, los cuales utilizará durante toda la vida como auténticos instrumentos a su servicio, por lo que deberá tener un conocimiento íntegro de los mismos. Podemos establecer ideas pedagógicas muy similares a las actuales, en las que principalmente los modelos educativos parten de los intereses del niño, en los cuales el maestro o educador acompaña al niño en su proceso de aprendizaje y es éste el que a través de la experimentación e indagación va descubriendo y afianzando sus nuevos conocimientos.

ACONTECIMIENTOS HISTÓRICO-PEDAGÓGICOS DEL SIGLO XVIII

La educación en el SVIII:

El siglo XVIII anticipa las revoluciones industriales.

El descubrimiento del nuevo mundo pone en crisis al mundo humanístico, sus ideas, sus conocimientos, historia, astronomía.

Explosión de las lenguas, el latín deja de ser una lengua principal queda relegado a un espacio cultural.

Nacimiento de la nueva ciencia, ingeniería, aeronáutica.

los ilustrados critican la rigidez libresca y gramatical.

La corte se hace popular, se acerca al pueblo.

La educación se pone de moda y todo el mundo lo quiere abordar.

Los enciclopedistas  (gracias a la imprenta se pudo materializar)

Compedio de saberes. Los grandes ilustrados de la enciclopedia compedian la integración de saberes

Reúne los conocimientos del pasado y del presente.

Introduce las nuevas ciencias  y las artes.

Consideran que todos los saberes están en el mismo rango, rompe la jerarquía del saber, se populariza todo el saber y no se jerarquiza.

Segun Diderot teoría y práctica es necesario para avanzar en cualquier tipo de ciencia. Estoy de acuerdo con Diderot, un maestro que solo sabe teoría y no sabe llevarlo a la práctica no puede ofrecer al alumno todos los conocimientos al completo.

El siguiente trabajo es un resumen de los acontecimientos histórico-pedagógicos más relevantes del S. XVIII. En este siglo se intentaron llevar a cabo importantes innovaciones en lo que a educación se refiere, hemos de tener en cuenta que desde siempre hasta la actualidad las reformas educativas han estado ligadas al sistema social.

Los Ilustrados promovieron programas y actividades educativas destacando el redescubrimiento de la infancia.
En la siguiente presentación he querido mostrar algunos de estos autores resumiendo su aportación al ámbito educativo.

                     

Acontecimientos histórico pedagógicos del s. xviii (1) from irisalonsomartin