PRÁCTICA 1 - ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN? ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENEN EN EL DESARROLLO?

FASE 1: El ser humano producto de la evolución.

TAREA 1: Resumen video.

El video nos muestra la historia de donde venimos, quiénes pudieron ser nuestros antepasados, cómo casi se extingue nuestra especie debido a la erupción de un volcán en Indonesia y cuáles son las características más importantes del hombre que le hace serlo y que nos distingue de nuestros antepasados. Estas características son principalmente el lenguaje y la creatividad.

Gracias a los descubrimientos de científicos como el Dr. Li Verguer sabemos hoy que la cuma de la evolución humana se encuentra en África. Allí se han encontrado restos de fósiles de los 3 seres que habrían sido nuestros predecesores. Los tres comparten los mismos rasgos humanos pero una sola especie sobrevivirá para convertirse en el hombre moderno.

El Australupitecus Afarensis, pequeño y con poco cerebro, compartía el primer rasgo definitorio de nuestra especie, el bipedismo.

El Homo Erectus, con un cerebro 2/3 del nuestro, construyó herramientas muy básicas y utilizó el fuego.

Por último, el primer Homo Sapiens, con un aspecto físico más parecido al nuestro y un cerebro similar al nuestro ya se empieza a pensar que utilizó algún tipo de lenguaje para poderse comunicar, con él también aparecen los primeros vestigios de arte.

TAREA 2: Cuadro resumen de sus principales características.

HOMO AFARENSIS	HOMO HABILIS	HOMO ERECTUS	HOMO SAPIENS
Hace 4 millones de años Cap. Craneal: 500 cm3 Estatura pequeña: 1m aprox. Marcha bípeda.	Hace 2 millones de años Cap. Craneal: 650 cm3 Estatura pequeña: 1,20m aprox. Marcha bípeda	Hace 1,8 millones de años Cap.Craneal: 750 – 1200 cm3 Estatura media: 1,50m aprox. Marcha bípeda Postura más erguida Herramientas primitivas de corte Descubre el fuego Formación de tribus Desarrollo progresivo de capacidades simbólicas culturales e intelectuales	Hace 100.000 años Cap. Craneal: 1300 – 1400 cm3 Estatura media: 1,60m aprox. Marcha bípeda. Postura erguida Pelvis ancha Extremidades cortas Conciencia de sí mismo Herramientas de piedra muy avanzadas Lenguaje -  comunicación Creatividad Arte

TAREA 3: Investigación sobre la importancia del bipedismo en el desarrollo de la evaluación humana y sus posibles conexiones con el desarrollo educativo y cultural de los seres humanos. Bipedismo y educabilidad.

El bipedismo es la base del proceso de hominización. Consiste en la forma de caminar que utiliza solo las extremidades posteriores. Para ello se dan una serie de características tanto morfológicas como mecánicas en el cuerpo humano. Una de las ventajas es la liberación de las manos, lo cual nos ayudará en la manipulación y utilización de objetos así como el desarrollo de las tecnologías. No obstante, lo que nos distingue es nuestra habilidad para transmitir conocimientos, nuestra inteligencia, la cual nos da la capacidad para pensar y sentir para poder modificar conductas que nos aseguren la supervivencia y con ello la Educación.

LAS 10 TENDENCIAS GLOBALES EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

Navegando por Internet me ha saltado esta noticia que me ha parecido interesante incluir en mi blog, ya que está bastante relacionada con los movimientos educativos contemporáneos y con las acciones para la práctica. Enuncio algunas de las las que actualmente ya podemos ver que están introduciéndose en nuestras aulas.

La primera tendencia la denomina "Power Pupils", o alumnos al poder. El alumno ya no es un ser pasivo, sino un sujeto activo el cual requiere una educación adaptada e individualizada, que desarrolle su creatividad y su espíritu emprendedor.
La segunda es un alumno Happy & Healthy y más comprometidos, el aprendizaje orientado al autoconocimiento.
Lifelong learning o aprendizaje para toda la vida, el conocimiento no debe terminar en la edad escolar, debe ir ampliándose durante toda la vida.
Ágora, compartir el conocimiento. Ya es posible compartir el conocimiento con todo el mundo gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

En el siguiente enlace aparecen el resto de acciones, es muy interesante porque podemos observar que aplicable a cualquier ámbito tanto educativo como laboral y además es universal.

http://www.abc.es/economia/20150115/abci-educacion-2015-201501131922_2.html

La historia de los Derechos Humanos

CARACTERÍSTICAS DE LA INFANCIA

Skinner sabía que para generar ciertos comportamientos es necesario hacer al alumno activo y motivarle para mejorar su comportamiento, no basta solo con el castigo, el castigo sirve hasta cierto punto, funciona más el generar comportamientos, establecer modelos, refuerzos positivos...

Finalmente el niño se acostumbra al castigo, hay que establecer mecanismos de modificación de conductas bien utilizadas, es complicado, pero de no hacerlo así no obtendremos los resultados que queremos.

Cuando hablamos de educación para el desarrollo tenemos que establecer mecanismos que impliquen las emociones para que les ayuden a identificar sus emociones y la de las demás. Actualmente se están llevando a cabo programas de inteligencia emocional.  Podemos definir la inteligencia emocional como la ”capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos”. Un importante papel para que esto se pueda llevar a cabo lo tiene el tutor, pues él mismo debe poseer una serie de habilidades empáticas y de resolución serena, reflexiva y justa de los conflictos interpersonales, como fuente de aprendizaje vicario para sus alumnos.

Las rabietas, son un comportamiento natural en los niños porque no saben expresar claramente sus emociones, cuando detectamos que son incapaces de expresarlas debemos hablar con ellos y que nos expresen sus emociones, hay que enseñarlos a mostrar tanto su estado negativo como positivo y que sean capaces de saber cuál es la razón de su estado de ánimo.

La educación para la paz, la educación en valores..., ayudan a que aprender a mostrar sus emociones de la forma más adecuada.

Cuando hablamos de educación en valores, hablamos de diferentes modelos educativos:

Modelos excluyentes, donde las personas que no son la mayoría se les ponen tiempos y espacios diferentes hasta que adquieran las habilidades y destrezas del resto.

Modelos indiferentes, existe una supuesta neutralidad, el sistema escolar no prioriza una cultura sobre otra.

Modelos asimilacionistas, en este modelo hay que asimilar las diferentes culturas, conocimiento, lengua, costumbres...

Modelos incluyentes, hay cierto interés y respeto por las diferencias culturales.

Aniversario nacimiento Anna Freud

Maestra y psicóloga infantil, qué más se puede pedir!! 
Gracias Anna Freud.

Anna Freud

(1895/12/03 - 1982/10/09)

Anna Freud

Psicoanalista austriaca

Nació el 3 de diciembre 1895 en Viena (Austria). Hija de Sigmund Freud y Martha Bernays. 

Obtuvo su doctorado en Leyesm, tras lo que comenzó a ejercer como maestra y colaboró estrechamente con su padre en el desarrollo de la teoría y el movimiento psicoanalíticos. Su corta carrera de maestra suministró las bases para su trabajo, pionero en el campo de la psicología infantil. En el año 1938 se exiliaron juntos a la ciudad inglesa de Londres. 

Su trabajo se centró sobre todo en las funciones del yo en el desarrollo de la personalidad, y los mecanismos que se ponen en marcha para ajustar las pulsiones del ello a las demandas del superyó, especialmente la represión, la proyección, la racionalización, la negación, la identificación con el agresor y las formaciones reactivas. 

En 1947 fue la fundadora del Hampstead Child Therapy Course and Clinic, en Londres, lugar donde trabajó como directora desde 1952. Además contribuyó a fundar la publicación anual Estudio psicoanalítico del niño en 1945. Su principal obra, El yo y los mecanismos de defensa (1936), se ha convertido en un clásico de psicología. 

Anna Freud falleció en Londres el 9 de octubre de 1982.